Recebi cópia de uma carta(anônima, talvez por cautela), endereçada por uma professora do projeto Mundiar ao titular da SEDUC em que são relatadas as diversas agruras porque passa a educação em nosso estado e que a altamente custosa propaganda oficial tentar 'dourar'. Ressalto que os documentos citados, e não exibidos por economia de espaço, encontram-se â disposição pra quem quiser vê-los, todavia, a simples leitura da carta é fato ilustrativo da distante entre a propaganda e a realidade.
Belém, 07 de abril de 2015.Exmo,
Senhor Secretário de Educação Helenilson Pontes.
Prezado Secretário,
Venho por meio desta carta, manifestar meu repúdio, pela forma como vem sendo tratada a educação neste estado, como mero joguete partidário e sem nenhuma preocupação verdadeiramente com a educação.
Conheço pouco do seu trabalho, é verdade, mas sei por meio de alguns dos seus ex-alunos de faculdade do tamanho de seu potencial e conhecimento. E eles acreditam piamente nas suas palavras e postura em sala de aula, e afirmam que o Senhor é capaz de transformar a educação neste estado, para melhor e não o contrário. Sei ainda a importância do exemplo de um professor para seus alunos, são marcas indeléveis que permanecem na memória afetiva dos mesmos, para com o nosso trabalho. É por meio dos meus alunos e dos pais e/ou responsáveis, que venho solicitar ao Senhor Secretário, que ouça a nossa categoria pela base. Essa greve não é do Sindicato, e sim dos trabalhadores da educação, e queremos sim sentar à mesa, para avaliarmos o que o governo quer fazer com nossas carreiras e vidas. E Senhor Secretário são muitas vidas que estão em jogo. É necessário ter delicadeza e sensibilidade para tratar de vidas humanas e principalmente de uma categoria tão maltratada ao longo dos anos por gestores que não apresentam tato e nem cuidado com a vida pública.
Atualmente sou professora mediadora do Projeto Mundiar. Como a maioria que segue na linha de frente do projeto, estamos firmes e fortes, por conta do compromisso que pactuamos com os nossos alunos. Assim como meus colegas mediadores espalhados por este estado, estamos pagando dos nossos próprios bolsos a execução do Projeto Mundiar (encaminho um anexo, para confirmar). A princípio escolhemos participar do edital de seleção para professores que queriam atuar no Projeto, mesmo sem ter maiores detalhes do mesmo. Escolhi, porque gosto de aprender metodologias novas, para adaptá-las nas nossas aulas. Participei do edital e fui selecionada. Participamos da primeira formação, e na ocasião nos prometeram mundos e fundos. Disseram em nome da Seduc, que chegaria o material para dar suporte ao andamento do Projeto nas escolas.
Senhor Secretário, até hoje aguardamos a chegada dos mesmos, e simplesmente nada e nenhuma resposta nos foi endereçada. Segue em anexo, o material de expediente e de sala de aula prometido. Nenhum material chegou em nossas salas. Tivemos problemas também com os livros didáticos da Fundação Roberto Marinho, responsável pela formação e pela metodologia telesala. Mas estes mesmo com muito atraso chegaram um problema a menos. Enfrentamos o desconhecido para que as gestoras e direções das escolas aceitassem o Projeto nas escolas. Em uníssono, ouvimos a negativa de todos os lados. E por acreditar no Projeto seguimos a vanguarda do processo de implantação nas poucas escolas que funciona o Mundiar.
Neste exato momento, enfrentamos também um dos maiores desafios, porque a nossa categoria e o sindicato se posicionaram contra o Projeto sem antes de conhecer efetivamente e sem procurar os professores que atuam no Projeto. E agora estamos sendo alvos de assédio moral e desacato da honra e da ética profissional. Somos chamados de professores do Projeto “Vadiar”, e somos adjetivados com palavras de baixo calão, por supostamente está “roubando” carga horária de outros profissionais licenciados.
Aproveito esta carta também para esclarecer a comunidade escolar e a sociedade paraense, que o Projeto Mundiar é uma tentativa de ajuste no número da defasagem série-idade, que é muito grande na Região Norte. É uma medida curativa e que provavelmente não irá resolver esses dados dissonantes, se não resolvermos o problema na educação do ensino regular. A medida não é cuidar do doente, a saída seria prevenir com um ensino fundamental e médio de qualidade. Assim sendo, o Projeto Mundiar não permanecerá ad infinitum, e em nenhum momento substituirá a presença de cada professor licenciado nas suas disciplinas. Mas sinto-me na obrigação de dizer que a metodologia é super atraente, diferente, aguça o interesse do aluno e a sua efetiva participação no processo. Temos aula todos os dias e de formas diferentes. Os alunos envolvidos no Projeto dizem claramente, se não fosse essa oportunidade, já teriam evadido novamente, pela terceira ou quarta vez. O que me deixa frustrada nesse processo de denuncias e queixas proferidas pelo sindicato e por colegas da categoria é que, até então, ninguém se preocupou com vida desses milhares de jovens, que se agarraram a primeira oportunidade, porque acreditaram na proposta e no envolvimento dos professores que estão à frente do Projeto
Falo de minha experiência com estes jovens, todos muito sofridos, sem estrutura familiar, sem renda até para chegar à escola, oriundos e/ou sobreviventes de um cenário de violência, desestimulados pelos fracassos anteriores, por julgamentos e avaliações aplicadas sem medir com realidade o nível de aprendizado dos mesmos. Violentados pelo estado e por ausência de políticas públicas efetivas que atuem na vida dessa juventude. Recuso-me a ser mais um agente da violência de todo esse sistema educacional precário e ineficiente. Faço um convite aos Senhores chefes de estado, responsáveis pela educação no Pará, venham nos ver atuar nas salas de aulas precárias, sem iluminação, ventilação e acústica correta. Venha conhecer nossas escolas que apresentam ausência de água filtrada descente; a merenda escolar que adoece nossos alunos; os banheiros com forte odor, pela falta de material de limpeza das empresas terceirizadas contratadas pelo governo; as nossas bibliotecas e salas de informáticas funcionando precariamente. Venha ver como os “mafiosos de carga horária” conseguem trabalhar nessas condições ofertadas por este estado.
Por isso, toda a nossa “trapaça” de lutar por dias melhores na educação, e por priorizarmos a vida de nossos alunos e por gastarmos de nossa própria verba, para financiar a efetiva implantação de um projeto que desde o início se apresentou frágil pelo não gerenciamento adequado, por trabalhar no plano das possíveis resoluções, por deixar nas mãos e no corpo inteiro dos professores mediadores o andamento do Projeto.
Sim, Senhores, o resultado do sucesso e do êxito na vida desses jovens são méritos exclusivos dos “mafiosos” e “trapaceiros” que atuam, muitas vezes, em regime de extrapolação (acima da carga horária), não é por mera fanfarrice ou diversão. Não grevamos porque somos irresponsáveis. Lutamos porque é um direito a greve, assim como os alunos e pais, que pagam altos impostos sobre os produtos tem o direito de ter uma escola pública de qualidade.
Respeito é bom e todo mundo tem esse direito!
Valorização profissional já!
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